運(yùn)動(dòng)+心理輔導(dǎo) 護(hù)航學(xué)生健康成長(zhǎng)

中小學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，其全面發(fā)展備受關(guān)注。市人大代表積極履行職責(zé)，紛紛建言獻(xiàn)策，致力為中小學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，助力他們身心健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

市人大代表劉園園提出了《關(guān)于增加中小學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)的建議》，關(guān)注當(dāng)前中小學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)不足的問(wèn)題。

劉園園發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校里，雖然課程設(shè)置中有體育課，但實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中常出現(xiàn)體育課被占用的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生本應(yīng)有的運(yùn)動(dòng)時(shí)間被削減。此外，課間休息時(shí)間較短，且部分學(xué)校出于管理便利等原因，對(duì)學(xué)生課間去操場(chǎng)等戶外場(chǎng)地活動(dòng)進(jìn)行了限制，使得課間這一原本可以進(jìn)行適當(dāng)戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)段未能充分利用起來(lái)。

為此，劉園園建議增加中小學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)。

劉園園認(rèn)為，增加中小學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，不僅有助于中小學(xué)生身體健康，還有助于中小學(xué)生心理健康和全面發(fā)展。她建議，學(xué)校方面應(yīng)保障體育課時(shí)長(zhǎng)與質(zhì)量。教育部門(mén)要出臺(tái)嚴(yán)格的監(jiān)管制度，確保中小學(xué)體育課按照課程標(biāo)準(zhǔn)足額開(kāi)設(shè)，杜絕體育課被隨意占用的情況發(fā)生；督促體育教師豐富體育課教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法；優(yōu)化課間活動(dòng)安排，適當(dāng)延長(zhǎng)課間休息時(shí)間，并且鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的課間活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走出教室；通過(guò)學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)、社區(qū)宣傳講座等多種形式，向家長(zhǎng)普及戶外運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子身心健康的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變唯成績(jī)論的教育觀念，合理安排孩子課余時(shí)間，讓孩子在戶外運(yùn)動(dòng)中放松身心、健康成長(zhǎng)。

市人大代表李艷非常關(guān)注中小學(xué)生的心理健康。李艷認(rèn)為，青少年心理健康對(duì)于青少年健康成長(zhǎng)尤為重要。學(xué)生面對(duì)學(xué)業(yè)壓力，會(huì)出現(xiàn)心理脆弱、抗挫折能力弱、依賴性強(qiáng)等問(wèn)題。為此，李艷建議學(xué)校開(kāi)設(shè)專門(mén)的心理健康教育課程，結(jié)合不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)，系統(tǒng)傳授心理健康知識(shí)，將心理健康教育融入各學(xué)科教學(xué)。

李艷建議，定期組織教師參加心理健康培訓(xùn)與研討活動(dòng)，鼓勵(lì)其他學(xué)科教師學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，提高全體教師的心理健康教育能力。學(xué)?？梢约訌?qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè)，為學(xué)生提供個(gè)體和團(tuán)體心理咨詢服務(wù)。建立學(xué)生心理健康檔案，全面了解學(xué)生心理狀況，對(duì)有心理問(wèn)題苗頭的學(xué)生及時(shí)干預(yù)。

李艷說(shuō)，建立健全社會(huì)心理健康服務(wù)體系也很重要。相關(guān)部門(mén)可以組織心理專家、志愿者深入學(xué)校、社區(qū)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。通過(guò)專題講座等，為學(xué)生提供公益心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，掌握科學(xué)的教育方法和溝通技巧。建立學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，定期進(jìn)行溝通交流，共同解決學(xué)生心理健康問(wèn)題，形成教育合力。
責(zé)編：翟柯  審核：王輝  終審：王崢